Aeducar es el entorno virtual de aprendizaje del sistema educativo aragonés para centros, docentes y alumnado. Permite organizar asignaturas online, publicar materiales, entregar trabajos, realizar cuestionarios, participar en foros y consultar las calificaciones que el profesorado decida mostrar dentro de cada curso.
La primera particularidad que conviene conocer es que no existe una única aula idéntica para todos los estudiantes de Aragón. Cada centro participante dispone de su propio espacio Aeducar y gestiona allí cursos, usuarios y contenidos. Por eso, para entrar correctamente, no basta con conocer el nombre de la plataforma: hay que acceder al entorno que corresponde al centro educativo.
Contenido
Qué es Aeducar
Aeducar es una plataforma educativa impulsada por el Gobierno de Aragón para proporcionar a los centros un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje.
Está basada en Moodle, una de las tecnologías más utilizadas para crear aulas virtuales.
Aeducar permite reunir en un mismo espacio:
- cursos y asignaturas;
- materiales;
- tareas;
- cuestionarios;
- foros;
- actividades interactivas;
- calificaciones;
- avisos;
- mensajes;
- calendario;
- seguimiento del aprendizaje.
El profesor decide qué herramientas utiliza y cómo organiza cada materia.
Esto significa que dos alumnos de centros diferentes pueden utilizar Aeducar y encontrar una experiencia bastante distinta.
Para qué sirve Aeducar en 2026
Aeducar puede cubrir prácticamente todo el trabajo digital asociado a una asignatura.
| Necesitas… | Función de Aeducar |
| Encontrar tu asignatura | Cursos |
| Consultar apuntes | Recursos |
| Entregar un trabajo | Tareas |
| Hacer una prueba | Cuestionarios |
| Participar en un debate | Foros |
| Consultar resultados | Calificaciones |
| Ver próximas fechas | Calendario |
| Recibir avisos | Notificaciones |
| Comprobar tu progreso | Finalización de actividades |
| Trabajar en equipo | Grupos |
| Realizar actividades interactivas | Recursos H5P |
No es obligatorio que todas las asignaturas utilicen todas estas funciones.
Un profesor puede emplear Aeducar únicamente para publicar documentos, mientras que otro puede desarrollar buena parte de la asignatura dentro del aula virtual.
Quién gestiona Aeducar
Aeducar forma parte de los servicios digitales educativos del Gobierno de Aragón.
La infraestructura se proporciona de forma centralizada, pero la gestión cotidiana tiene un componente importante en cada centro.
El centro puede disponer de personas responsables para administrar cuestiones como:
- usuarios;
- cursos;
- matrículas;
- permisos;
- configuración;
- incidencias básicas.
El profesorado gestiona después sus propios espacios según los permisos que tenga asignados.
De ahí que una incidencia relacionada con un curso concreto pueda resolverse dentro del centro sin que exista un problema general en Aeducar.
Qué significa que esté basado en Moodle
Moodle es la tecnología sobre la que funciona el aula virtual.
Esto explica la presencia de herramientas conocidas como:
- Tarea;
- Cuestionario;
- Foro;
- Libro;
- Página;
- Calificaciones;
- Banco de preguntas;
- Grupos;
- Finalización de actividad.
El estudiante no necesita saber administrar Moodle para utilizar Aeducar.
Le basta con comprender la estructura básica:
curso → tema → recurso o actividad → seguimiento
Para el profesorado, en cambio, conocer las posibilidades de Moodle permite sacar mucho más partido a la plataforma.
Aeducar y Moodle son lo mismo
No exactamente.
Moodle es la tecnología. Aeducar es el servicio educativo aragonés construido sobre ella.
| Aeducar | Moodle |
| Servicio educativo de Aragón | Plataforma tecnológica |
| Gestionado dentro del sistema educativo | Puede instalarlo cualquier organización |
| Centros con su propio entorno | Instalaciones independientes |
| Usuarios vinculados al centro | Usuarios creados según cada instalación |
| Configuración educativa común | Configuración libre |
Por eso un estudiante no debe buscar cualquier Moodle e intentar introducir sus credenciales.
Tiene que entrar en el Aeducar de su centro.
Quién puede utilizar Aeducar
Los principales usuarios son:
- alumnado;
- profesorado;
- responsables de administración de Aeducar;
- otros miembros de la comunidad educativa cuando el centro habilita su participación.
El alumnado utiliza principalmente los cursos.
El profesorado dispone además de herramientas para:
- crear contenidos;
- configurar actividades;
- evaluar;
- organizar grupos;
- controlar fechas;
- revisar el progreso.
Los permisos dependen del rol asignado a cada cuenta.
Cómo entrar en Aeducar
El primer paso es identificar cuál es el entorno Aeducar de tu centro educativo.
Después:
- entra en la plataforma correspondiente al centro;
- abre la opción de identificación;
- introduce tu usuario;
- escribe la contraseña;
- confirma el acceso;
- entra en tu área personal;
- selecciona el curso que necesitas.
Si estás intentando entrar en un espacio que pertenece a otro colegio o instituto, tus credenciales pueden no funcionar aunque sean correctas.
Esta es una de las diferencias más relevantes respecto a servicios que utilizan una única pantalla de acceso nacional o autonómica.
Cómo saber cuál es el Aeducar de tu centro
El propio centro educativo debe facilitar al alumnado la información necesaria.
Normalmente comunica:
- cómo acceder;
- qué usuario utilizar;
- contraseña inicial cuando corresponda;
- instrucciones básicas.
No conviene utilizar como referencia únicamente el nombre «Aeducar» encontrado en una búsqueda general.
El alumno necesita llegar al entorno específico de su centro.
Si no conoce cuál es, lo más rápido es consultar las instrucciones proporcionadas por el colegio o instituto.
Qué usuario y contraseña se utilizan
Las credenciales las gestiona el centro educativo dentro de su entorno Aeducar.
Por eso no existe una combinación universal válida para todos los estudiantes de Aragón.
El usuario puede estar basado en la identidad que el centro haya asignado y la contraseña puede entregarse inicialmente al estudiante para que posteriormente la modifique.
Lo relevante es conservar:
- nombre de usuario;
- contraseña;
- dirección del entorno del centro.
No debe utilizarse una cuenta personal creada fuera de Aeducar esperando que aparezcan automáticamente las asignaturas.
Hay que registrarse en Aeducar
Para el uso ordinario del alumnado, no existe un registro público abierto en el que cualquiera pueda crear una cuenta y matricularse libremente.
La cuenta debe estar relacionada con el centro.
Esto permite asociar correctamente al usuario con:
- clases;
- materias;
- profesores;
- grupos;
- actividades.
Si eres alumno y no puedes entrar, el procedimiento adecuado no consiste en crear otro perfil.
Hay que recuperar o activar la cuenta que el centro tiene vinculada contigo.
Qué hacer en el primer acceso
Cuando entres por primera vez conviene comprobar varias cosas antes de comenzar a realizar actividades.
Revisa:
- nombre y apellidos;
- cursos;
- grupo;
- correo asociado cuando aparezca;
- calendario;
- notificaciones.
Si el sistema solicita cambiar la contraseña inicial, hazlo en ese momento.
También resulta recomendable comprobar que recuerdas la nueva clave antes de cerrar la sesión.
Cómo cambiar la contraseña
Si el perfil permite modificarla, la opción puede encontrarse dentro de las preferencias o configuración de la cuenta.
Una contraseña adecuada debería ser:
- suficientemente larga;
- difícil de adivinar;
- distinta de otras cuentas personales;
- conocida únicamente por el usuario.
No conviene utilizar:
- fecha de nacimiento;
- nombre del centro;
- nombre y apellido;
- «123456»;
- la misma contraseña del correo personal.
La cuenta puede contener trabajos, resultados y comunicaciones académicas, por lo que merece la misma protección que cualquier otro servicio personal.
Cómo recuperar la contraseña de Aeducar
La recuperación depende de cómo esté configurado el usuario.
Si la cuenta tiene asociado un correo electrónico válido y la función está habilitada, puede utilizarse el procedimiento de recuperación de contraseña disponible en Moodle.
El sistema puede solicitar:
- nombre de usuario;
- correo electrónico.
Después envía las instrucciones de recuperación a la dirección asociada.
Si esta opción no funciona o el alumno no tiene correo configurado, deberá recurrir al responsable de Aeducar de su centro.
Qué hacer si no llega el correo de recuperación
Comprueba primero:
- bandeja de entrada;
- carpeta de spam;
- correo no deseado;
- dirección utilizada.
También puede ocurrir que el correo registrado en Aeducar no sea el que el estudiante esperaba.
Si no es posible recuperar la cuenta automáticamente, el administrador del centro puede comprobar los datos del usuario.
No conviene solicitar nuevos perfiles para resolver una contraseña olvidada.
Qué hacer si tampoco recuerdas el usuario
Cuando se han olvidado tanto el usuario como la contraseña, el centro educativo es el punto de referencia.
El responsable puede comprobar qué cuenta corresponde al alumno.
Antes de solicitar ayuda conviene revisar:
- documentos entregados al comienzo del curso;
- correo;
- cuaderno;
- mensajes del profesor;
- navegador, si anteriormente guardó el usuario.
Una vez localizado el nombre de usuario, puede intentarse la recuperación de contraseña.
Qué aparece después de iniciar sesión
Al entrar correctamente puede aparecer el Área personal o una vista similar.
Desde allí el estudiante puede acceder a:
- cursos;
- calendario;
- próximos eventos;
- mensajes;
- notificaciones;
- perfil.
Los apartados exactos pueden cambiar según la configuración y la versión de la plataforma.
La zona fundamental para el alumnado es la que muestra los cursos en los que está matriculado.
Cómo encontrar tus asignaturas
Cada materia puede aparecer como un curso independiente.
Por ejemplo:
- Matemáticas;
- Lengua Castellana y Literatura;
- Inglés;
- Geografía e Historia;
- Biología y Geología.
También pueden existir espacios para:
- tutoría;
- proyectos;
- actividades de centro;
- departamentos;
- formación.
El nombre exacto de cada curso lo establece el centro o el profesor.
Por tanto, no siempre coincidirá literalmente con el nombre de la asignatura del horario.
Por qué no aparece una asignatura
Si puedes iniciar sesión y ves otros cursos, la contraseña está funcionando.
La ausencia de una materia puede deberse a:
- todavía no estás matriculado en el curso;
- el profesor no lo ha hecho visible;
- ha cambiado tu grupo;
- se está actualizando la matrícula;
- el curso aún se está preparando;
- se ha producido una incidencia en la asignación.
En estas situaciones cambiar la contraseña no soluciona nada.
Conviene comunicar exactamente qué asignatura falta al profesor o al responsable del centro.
Qué ocurre al cambiar de grupo
Los cursos pueden estar relacionados con los grupos del centro.
Después de un cambio reciente puede ocurrir que:
- aparezca el curso anterior;
- falte el nuevo;
- existan dos espacios durante un tiempo;
- alguna actividad no corresponda al nuevo grupo.
La solución pasa por revisar la matrícula del usuario.
Crear otra cuenta podría complicar aún más la situación.
Qué ocurre al empezar un curso académico
Los primeros días del curso pueden existir ajustes.
El profesorado necesita:
- preparar las aulas;
- matricular alumnado;
- organizar grupos;
- publicar materiales;
- configurar actividades.
Por eso una materia puede no estar disponible desde el primer día.
Si el estudiante puede acceder correctamente a Aeducar, lo razonable es comprobar primero si el curso ya ha sido habilitado.
Cómo está organizado un curso
Moodle permite muchas estructuras diferentes.
Un profesor puede dividir el curso por:
- temas;
- semanas;
- unidades;
- evaluaciones;
- proyectos.
Dentro de cada bloque puede incluir recursos y actividades.
Por ejemplo:
Tema 4 → explicación → vídeo → ejercicios → tarea → cuestionario
Otra asignatura puede limitarse a:
Unidad 4 → apuntes → trabajo
Ambas configuraciones son posibles.
Qué diferencia hay entre recurso y actividad
Esta distinción ayuda mucho a entender Aeducar.
Un recurso proporciona contenido.
Una actividad exige normalmente que el alumno participe.
| Recurso | Actividad |
| Documento | Tarea |
| Página | Cuestionario |
| Libro | Foro |
| Archivo | Actividad interactiva |
| Carpeta | Encuesta |
| Vídeo | Trabajo evaluable |
No todos los elementos que aparecen en un curso requieren entrega.
Abrir un documento es diferente de completar una tarea.
Qué materiales puede publicar el profesor
El curso puede contener:
- PDF;
- documentos;
- presentaciones;
- imágenes;
- vídeos;
- páginas;
- carpetas;
- libros digitales;
- audios;
- recursos interactivos.
También pueden incorporarse materiales procedentes de otros servicios educativos.
El profesor decide:
- cuándo aparecen;
- durante cuánto tiempo;
- quién puede verlos;
- si son obligatorios.
Por eso un alumno puede no visualizar exactamente los mismos contenidos que otro si pertenecen a grupos distintos.
Cómo descargar materiales
Cuando el contenido sea un archivo descargable, normalmente basta con abrirlo.
Dependiendo del navegador puede:
- visualizarse;
- descargarse;
- abrirse en otra aplicación.
Conviene guardar los materiales que vayas a necesitar sin conexión.
Eso no significa que puedas realizar offline las actividades que necesiten enviar información a Aeducar.
Cómo entregar una tarea
La actividad Tarea permite enviar trabajos al profesor.
El procedimiento habitual es:
- entra en la asignatura;
- localiza la tarea;
- abre las instrucciones;
- comprueba la fecha límite;
- prepara el trabajo;
- selecciona la opción para añadir una entrega;
- adjunta el archivo o escribe el texto solicitado;
- guarda;
- confirma el envío si aparece esa opción;
- comprueba el estado.
No conviene cerrar la actividad inmediatamente después de subir el archivo.
Primero hay que verificar que la plataforma lo considera realmente entregado.
Cómo saber si una tarea está enviada
Dentro de la actividad puede aparecer un apartado relacionado con el estado de la entrega.
Revisa:
- archivo;
- fecha;
- estado;
- plazo;
- comentarios.
Puede existir diferencia entre:
borrador
y
enviado para calificar
Si la tarea continúa como borrador, el trabajo puede estar almacenado pero todavía no haberse enviado definitivamente al profesor.
Se puede cambiar un trabajo después de enviarlo
Depende de la configuración elegida por el docente.
Puede permitir:
- editar;
- sustituir archivos;
- añadir documentos;
- realizar otro intento.
También puede bloquear modificaciones después de la entrega definitiva.
La propia actividad muestra qué acciones continúan disponibles.
Si necesitas corregir algo y la tarea está bloqueada, deberá intervenir el profesor.
Qué pasa si entregas fuera de plazo
El docente puede configurar:
- fecha de entrega;
- fecha límite;
- cierre de actividad;
- prórrogas individuales.
Una tarea puede seguir permitiendo entregas después de la fecha prevista y marcarlas como retrasadas.
También puede impedir completamente nuevos envíos.
No todas las asignaturas siguen la misma política.
La información de la propia tarea es la referencia válida para cada caso.
Qué archivos puede admitir una tarea
Depende de su configuración.
El profesor puede solicitar:
- PDF;
- documento de texto;
- presentación;
- imagen;
- archivo comprimido;
- audio;
- otros formatos.
También puede limitar:
- tamaño;
- cantidad de archivos;
- extensiones.
Si el documento no se puede subir, hay que revisar estas condiciones antes de pensar que Aeducar está fallando.
Cómo funcionan los cuestionarios
La actividad Cuestionario permite responder preguntas directamente dentro del aula.
Puede contener:
- tipo test;
- verdadero o falso;
- respuesta corta;
- preguntas numéricas;
- emparejamientos;
- otras modalidades compatibles.
El profesor determina la configuración.
Antes de empezar conviene comprobar cuatro datos:
fecha + duración + intentos + método de calificación
Son los que más pueden afectar al resultado.
Cuántos intentos permite un cuestionario
No existe una regla fija.
Puede haber:
- uno;
- varios;
- intentos ilimitados.
Si existen varios, el docente puede decidir cómo obtener la calificación.
Por ejemplo:
- mejor intento;
- último intento;
- promedio;
- primer intento.
No conviene repetir una prueba sin haber leído antes estas condiciones.
Qué ocurre si el cuestionario tiene tiempo límite
Cuando una prueba está cronometrada, el tiempo disponible puede empezar a contar al iniciar el intento.
Antes de pulsar el botón:
- asegúrate de tener tiempo suficiente;
- comprueba Internet;
- cierra aplicaciones innecesarias;
- lee las instrucciones;
- evita iniciar la prueba solo por curiosidad.
Si se produce una incidencia durante un examen, conviene informar al profesor explicando exactamente qué ocurrió.
Cómo consultar las calificaciones
Moodle dispone de un libro de calificaciones.
Si el profesor lo utiliza y permite su consulta, el estudiante puede encontrar resultados correspondientes a:
- tareas;
- cuestionarios;
- actividades;
- proyectos;
- participación;
- otros trabajos.
También pueden aparecer comentarios.
Una actividad entregada pero todavía no corregida puede aparecer sin nota.
Eso no significa que el envío haya fallado.
Las notas de Aeducar son las notas oficiales
No necesariamente.
Aeducar gestiona calificaciones asociadas a las actividades del aula virtual.
La gestión académica oficial del centro puede realizarse mediante otros sistemas.
| Aeducar | Gestión académica |
| Tareas | Matrícula |
| Cuestionarios | Expediente |
| Foros | Información administrativa |
| Actividades | Datos académicos |
| Calificaciones del curso | Calificaciones oficiales según el sistema correspondiente |
| Seguimiento | Gestión del centro |
El profesor puede utilizar las notas de Aeducar para calcular la evaluación.
Eso no convierte automáticamente cada resultado en la calificación oficial de la asignatura.
Cómo funcionan los foros
Los foros permiten conversaciones organizadas dentro de un curso.
Pueden utilizarse para:
- debates;
- dudas;
- presentaciones;
- actividades;
- intercambio de ideas;
- avisos.
Un foro puede ser simplemente comunicativo o formar parte de la evaluación.
Si es evaluable, el profesor puede exigir una forma concreta de participación.
Por ejemplo:
- publicar una aportación;
- responder a un compañero;
- participar antes de una fecha.
Qué diferencia hay entre foro y mensajería
El foro suele estar vinculado al curso y puede ser visible para varios participantes.
La mensajería está pensada para una comunicación más directa.
| Foro | Mensajería |
| Conversación compartida | Comunicación directa |
| Asociado al curso | Asociada a usuarios |
| Puede ser evaluable | Normalmente no |
| Organizado por temas | Organizada por conversaciones |
Una cuestión personal sobre una calificación debería comunicarse de forma privada cuando sea posible.
Cómo funciona el calendario
El calendario puede mostrar eventos asociados a varios cursos.
Por ejemplo:
- fechas de tareas;
- cuestionarios;
- actividades;
- eventos del curso.
Para un estudiante con muchas materias resulta especialmente práctico.
Permite detectar próximos plazos sin abrir una por una todas las asignaturas.
Aun así, después debe consultarse la actividad concreta para leer sus instrucciones completas.
Cómo funcionan las notificaciones
Aeducar puede generar avisos asociados a diferentes acciones.
Dependiendo de la configuración pueden relacionarse con:
- mensajes;
- actividades;
- foros;
- tareas;
- calificaciones.
El usuario puede disponer de preferencias para determinados tipos de notificación.
No conviene depender únicamente de ellas.
Entrar regularmente en el aula sigue siendo la forma más segura de comprobar novedades y entregas pendientes.
Qué es la finalización de actividad
Moodle permite marcar el progreso de las actividades.
Un elemento puede considerarse completado cuando el estudiante:
- lo abre;
- entrega una tarea;
- obtiene una calificación;
- alcanza determinada nota;
- marca manualmente la actividad.
El criterio lo configura el profesor.
Esta función resulta especialmente útil en cursos extensos porque permite visualizar qué partes se han completado.
Qué es la lista de verificación
Los cursos pueden incorporar sistemas destinados a controlar el progreso mediante listas de tareas o comprobación.
Pueden servir para que el estudiante sepa qué debe completar dentro de una unidad.
Por ejemplo:
- leer tema;
- ver vídeo;
- realizar actividad;
- entregar tarea;
- completar cuestionario.
Una secuencia visible reduce la posibilidad de dejar una actividad olvidada entre numerosos materiales.
Por qué una actividad puede estar bloqueada
Moodle permite establecer restricciones de acceso.
Un recurso puede quedar bloqueado hasta:
- una fecha;
- completar otra actividad;
- obtener determinada nota;
- pertenecer a un grupo;
- cumplir otra condición.
Por eso un contenido bloqueado no significa necesariamente que exista una incidencia.
La plataforma puede mostrar el requisito que falta.
Cómo funcionan los grupos
El profesor puede dividir un curso en grupos.
Esto permite organizar:
- clases;
- proyectos;
- tareas;
- foros;
- actividades;
- contenidos.
Dos estudiantes del mismo curso pueden ver materiales diferentes si pertenecen a grupos distintos.
También pueden existir actividades pensadas específicamente para equipos.
Se pueden entregar trabajos en grupo
Sí, cuando el profesor configura la actividad para ello.
En una tarea grupal pueden existir diferentes formas de funcionamiento.
Puede requerirse:
- un único archivo;
- confirmación de todos;
- entrega de un miembro;
- calificación compartida.
Las instrucciones de la actividad son las que determinan qué debe hacer cada estudiante.
No conviene asumir que todos los trabajos colectivos se entregan del mismo modo.
Qué son las rúbricas
Las rúbricas permiten evaluar una tarea mediante varios criterios en lugar de limitarse a una única nota.
Por ejemplo:
| Criterio | Qué puede evaluarse |
| Contenido | Calidad de la información |
| Organización | Estructura |
| Expresión | Claridad y redacción |
| Presentación | Formato |
| Argumentación | Capacidad para justificar ideas |
La rúbrica permite al alumno entender mejor por qué ha obtenido una determinada calificación.
También facilita al profesor aplicar criterios más homogéneos entre trabajos.
Qué son los contenidos H5P
Aeducar puede incorporar actividades interactivas H5P dentro de Moodle.
Permiten crear recursos como:
- vídeos interactivos;
- presentaciones;
- preguntas;
- ejercicios;
- actividades multimedia;
- juegos educativos.
El estudiante interactúa directamente con el recurso.
Pueden utilizarse tanto para practicar como para trabajar contenidos evaluables, dependiendo de cómo se hayan configurado.
Qué ventajas tiene H5P frente a un documento
Un documento exige fundamentalmente leer.
Un recurso interactivo puede pedir al estudiante que:
- responda;
- seleccione;
- ordene;
- relacione;
- complete;
- tome decisiones.
Esto facilita pasar de una actividad pasiva a una práctica inmediata.
No significa que un H5P sea siempre mejor que un texto.
Cada formato resulta útil para una finalidad diferente.
Cómo puede evaluar un profesor
Aeducar permite combinar distintos métodos.
El docente puede utilizar:
- notas numéricas;
- escalas;
- rúbricas;
- cuestionarios automáticos;
- comentarios;
- retroalimentación escrita.
Una actividad autocorregible puede mostrar el resultado inmediatamente.
Una redacción o proyecto necesita normalmente revisión manual.
El profesor decide qué tipo de evaluación encaja mejor con cada trabajo.
Qué puede hacer el profesorado en Aeducar
Además de consultar cursos, el profesor puede disponer de herramientas para:
- crear temas;
- publicar recursos;
- preparar tareas;
- diseñar cuestionarios;
- crear foros;
- organizar grupos;
- evaluar;
- consultar informes;
- controlar fechas;
- configurar restricciones;
- reutilizar contenidos.
El alcance concreto depende de los permisos asignados.
Aeducar puede utilizarse tanto como un repositorio sencillo como para desarrollar una secuencia completa de enseñanza.
Cómo puede organizar una unidad el profesor
Una estructura eficaz podría ser:
objetivo → explicación → práctica → tarea → evaluación → retroalimentación
Por ejemplo:
- publicar el material;
- incorporar un vídeo;
- añadir una actividad H5P;
- crear una tarea;
- realizar un cuestionario;
- ofrecer comentarios.
Esta secuencia permite que la plataforma guíe al estudiante en lugar de convertirse únicamente en una colección de archivos.
Cómo realizar seguimiento del alumnado
Moodle permite consultar diferentes datos relacionados con la actividad del curso.
Dependiendo de la configuración, el docente puede revisar:
- entregas;
- calificaciones;
- finalización;
- participación;
- actividades pendientes.
Esto facilita detectar situaciones distintas.
Un alumno puede acceder habitualmente pero no entregar actividades.
Otro puede completar todo y presentar dificultades únicamente en los cuestionarios.
El seguimiento ayuda a diferenciar ambos casos.
Qué opciones de accesibilidad puede tener Aeducar
Al estar orientado al ámbito educativo, Aeducar puede incorporar recursos y configuraciones destinadas a mejorar la accesibilidad de los contenidos.
El profesorado puede trabajar con:
- textos estructurados;
- formatos alternativos;
- materiales visuales;
- recursos de apoyo;
- contenidos adaptados.
También pueden integrarse recursos educativos específicos, incluidos sistemas pictográficos como ARASAAC, cuando sean adecuados para el alumnado.
La accesibilidad real depende tanto de la plataforma como de cómo se hayan creado los contenidos.
Qué relación tiene Aeducar con ARASAAC
ARASAAC proporciona recursos de comunicación aumentativa y alternativa, especialmente pictogramas y materiales visuales.
Un docente puede incorporar este tipo de recursos a sus contenidos de Aeducar.
Esto puede resultar útil para:
- alumnado con necesidades de comunicación;
- adaptación de materiales;
- anticipación de tareas;
- apoyo visual.
ARASAAC no sustituye a Aeducar.
Es un recurso que puede utilizarse dentro de un entorno educativo como Aeducar cuando la actividad lo requiere.
Las familias pueden utilizar Aeducar
La utilización principal está centrada en docentes y estudiantes, pero los centros pueden habilitar determinadas posibilidades relacionadas con familias cuando su organización lo contemple.
No debe suponerse que todos los padres y madres dispongan automáticamente de una cuenta.
El centro decide qué perfiles y accesos utiliza.
Aeducar tampoco sustituye a las herramientas administrativas o de comunicación institucional que se empleen para otras funciones.
Aeducar sirve para consultar faltas de asistencia
No es su función principal.
Aeducar está pensado como entorno virtual de aprendizaje.
Puede gestionar:
- contenidos;
- actividades;
- tareas;
- evaluaciones;
- participación.
La asistencia administrativa, matrícula, expediente u otros procesos de gestión pertenecen a sistemas específicos del ámbito educativo.
Por tanto, no debe esperarse que toda la información escolar aparezca en Aeducar.
Aeducar sirve para consultar notas
Puede mostrar las calificaciones de las actividades del curso.
Esto es diferente de afirmar que sustituye al sistema oficial de notas.
Un profesor puede publicar:
- nota de una tarea;
- resultado de un cuestionario;
- valoración de un proyecto.
Después esos datos pueden formar parte de la evaluación de la asignatura.
El boletín académico oficial sigue siendo otra cuestión.
Se puede utilizar Aeducar desde el móvil
Sí.
La plataforma puede consultarse desde:
- teléfono;
- tableta;
- ordenador.
Desde un móvil resulta cómodo:
- leer avisos;
- consultar documentos;
- revisar tareas;
- participar en foros;
- mirar el calendario.
Para determinadas actividades suele resultar mejor una pantalla grande.
Por ejemplo:
- redactar trabajos;
- gestionar archivos;
- realizar cuestionarios complejos;
- trabajar con documentos extensos.
Se puede utilizar la aplicación de Moodle
Al estar basado en Moodle, Aeducar puede ser compatible con la aplicación móvil de Moodle cuando el entorno del centro lo permita.
En ese caso hay que configurar correctamente el sitio correspondiente.
Después se utilizan las credenciales de Aeducar.
Si la aplicación plantea problemas o el centro no recomienda su utilización, el navegador sigue siendo una alternativa válida.
Se puede trabajar sin conexión
Los archivos que permitan descarga pueden guardarse previamente.
Esto permite consultar offline:
- documentos;
- PDF;
- presentaciones;
- determinados materiales.
Sin embargo, Aeducar necesita conexión para funciones como:
- enviar tareas;
- realizar muchas actividades;
- sincronizar resultados;
- recibir novedades;
- consultar contenidos no descargados.
Por tanto, guardar materiales no equivale a tener todo el aula disponible sin Internet.
Qué hacer si Aeducar no carga
Conviene comprobar primero si falla todo el servicio o únicamente una función.
Si no abre:
- revisa la conexión;
- actualiza la página;
- cierra y abre el navegador;
- prueba otro navegador;
- utiliza otro dispositivo.
Si la pantalla de acceso funciona pero no acepta la contraseña, el problema puede estar en las credenciales.
Si puedes entrar pero falla una sola asignatura, la incidencia probablemente está relacionada con ese curso.
Qué hacer si puedes entrar pero no aparecen cursos
Esta situación indica que el usuario ha sido autenticado correctamente.
Hay que revisar:
- matrícula;
- grupo;
- visibilidad de los cursos;
- asignación del alumno.
Cambiar la contraseña normalmente no resolverá nada.
El responsable del centro puede comprobar qué cursos están asociados al usuario.
Qué hacer si no aparece una actividad
Una actividad puede estar:
- oculta;
- cerrada;
- programada para otra fecha;
- restringida a un grupo;
- condicionada por otra actividad.
Si ningún compañero puede verla, probablemente todavía no está publicada.
Si la ven todos excepto tú, conviene revisar tu grupo o las condiciones de acceso.
Qué hacer si no puedes subir un archivo
Comprueba:
- extensión;
- peso;
- nombre;
- conexión;
- número máximo de archivos.
El profesor puede haber configurado límites específicos.
Si la tarea acepta únicamente PDF y estás intentando adjuntar un documento diferente, el rechazo no significa que Aeducar esté funcionando mal.
Convertir el archivo al formato solicitado suele resolver este tipo de problema.
Qué hacer si el trabajo sigue apareciendo como borrador
Vuelve a abrir la tarea.
Busca una opción relacionada con el envío definitivo.
En determinadas configuraciones, guardar un archivo y enviar el trabajo son dos acciones distintas.
Hasta que se complete la segunda, el profesor puede seguir viendo el trabajo como borrador.
Conviene comprobar siempre el estado final después de una entrega importante.
Qué hacer si un cuestionario se cierra mientras lo realizas
Primero comprueba si ha finalizado:
- el tiempo del intento;
- la fecha de cierre;
- la sesión.
Si se produjo una incidencia técnica, informa al profesor cuanto antes.
Indica:
- asignatura;
- nombre del cuestionario;
- hora aproximada;
- qué ocurrió.
Esta información permite comprobar el intento con mucha más precisión que un mensaje genérico indicando que «Aeducar no funciona».
Qué hacer si no aparece una calificación
Una actividad puede estar entregada pero todavía pendiente de corrección.
También puede ocurrir que:
- la nota esté oculta;
- no haya finalizado el periodo de evaluación;
- el profesor todavía no la haya publicado;
- la actividad sea únicamente de práctica.
Si otras notas aparecen correctamente, el problema no está en tu cuenta.
Hay que revisar esa actividad concreta.
Qué ocurre cuando termina el curso
Los centros pueden reorganizar sus aulas para el siguiente año académico.
Los cursos anteriores pueden:
- archivarse;
- mantenerse temporalmente;
- ocultarse;
- dejar de permitir nuevas entregas.
Si existe un documento que quieras conservar, resulta recomendable descargarlo mientras siga disponible y siempre que el profesor permita hacerlo.
No debe asumirse que el acceso a todos los materiales permanecerá indefinidamente.
Qué ocurre al cambiar de centro
La organización de Aeducar se realiza por centros.
Por eso un traslado puede significar que el estudiante deba utilizar otro entorno Aeducar.
Aunque ambos centros empleen la misma plataforma, no tienen por qué compartir exactamente la misma gestión de usuarios y cursos.
El nuevo centro deberá proporcionar las instrucciones de acceso correspondientes.
Este punto diferencia Aeducar de servicios que funcionan mediante una única cuenta regional para todos los centros.
Qué es el repositorio de cursos de Aeducar
Además del trabajo cotidiano en las aulas, el ecosistema de Aeducar incluye recursos destinados a facilitar la reutilización y compartición de cursos y materiales educativos.
Este enfoque permite al profesorado aprovechar experiencias ya creadas.
Un docente puede partir de una estructura existente y adaptarla a:
- su materia;
- nivel;
- metodología;
- alumnado.
Esto reduce el trabajo de empezar siempre desde una página completamente vacía.
Para qué sirve compartir cursos
La reutilización tiene especial valor cuando un material ya ha sido probado.
Un profesor puede aprovechar:
- secuencias;
- actividades;
- cuestionarios;
- estructuras;
- recursos.
Después debe adaptarlos a su propio contexto.
Compartir un curso no significa que todas las clases tengan que ser idénticas.
La utilidad está en reutilizar lo que funciona y modificar lo que necesita adaptación.
Aeducar se utiliza también para formación del profesorado
El ecosistema asociado a Aeducar no está destinado únicamente al alumnado.
También puede utilizarse como entorno para formación y apoyo al profesorado.
Esto permite trabajar sobre la propia plataforma que después se utilizará en clase.
Un docente puede aprender a:
- crear cursos;
- preparar actividades;
- diseñar cuestionarios;
- trabajar con H5P;
- utilizar rúbricas;
- organizar contenidos.
La formación práctica resulta especialmente útil porque las herramientas se prueban en el mismo tipo de entorno que se empleará posteriormente con los estudiantes.
Qué resultados tiene Aeducar en 2026
En 2026 Aeducar continúa formando parte del ecosistema educativo digital de Aragón, con centros que utilizan sus aulas virtuales y con recursos de apoyo y formación asociados al servicio.
Su valor no consiste únicamente en disponer de Moodle.
La diferencia está en proporcionar a los centros una infraestructura educativa sobre la que puedan organizar sus propias aulas sin tener que implantar individualmente un sistema completo desde cero.
Aeducar permite cubrir un ciclo de aprendizaje completo:
contenido → actividad → entrega → evaluación → retroalimentación
No resulta adecuado atribuir a 2026 una cifra exacta de usuarios activos si no existe un dato consolidado del periodo que permita hacerlo con rigor.
Lo relevante para quien necesita utilizar la plataforma es que el servicio mantiene su función educativa y continúa siendo utilizado como aula virtual dentro del sistema aragonés.
Qué diferencia a Aeducar de un simple repositorio
Un repositorio permite descargar archivos.
Aeducar permite organizar el aprendizaje alrededor de ellos.
| Repositorio | Aeducar |
| Documentos | Cursos |
| Descargas | Tareas |
| Recursos | Cuestionarios |
| Consulta | Participación |
| Sin seguimiento | Seguimiento |
| Sin evaluación integrada | Calificaciones y retroalimentación |
Esta diferencia es esencial.
Un PDF puede explicar una unidad, pero Aeducar permite añadir después una actividad, recoger el trabajo del estudiante y devolverle una evaluación.
Qué función utilizar según lo que necesites
| Necesitas… | Utiliza… |
| Encontrar tu asignatura | Cursos |
| Consultar apuntes | Recursos |
| Enviar un trabajo | Tarea |
| Hacer una prueba | Cuestionario |
| Debatir con la clase | Foro |
| Consultar resultados | Calificaciones |
| Ver fechas | Calendario |
| Revisar tu progreso | Finalización |
| Realizar contenido interactivo | H5P |
| Trabajar con compañeros | Grupos |
| Recuperar una contraseña | Recuperación o administrador del centro |
La mayoría de las incidencias se resuelven mejor cuando se identifica primero qué parte está fallando.
Si el usuario puede entrar pero no ve Matemáticas, la contraseña funciona. Si puede abrir Matemáticas pero una tarea no aparece, el problema está en la actividad. Y si el archivo está subido pero sigue como borrador, probablemente falta confirmar el envío.
Aeducar se entiende mejor como el aula digital propia de cada centro y no como una única plataforma idéntica para toda la comunidad educativa aragonesa. Su utilidad está precisamente en esa combinación: una infraestructura común basada en Moodle, pero con libertad para que cada colegio, instituto y profesor organice sus cursos según sus necesidades. En 2026 sigue siendo esa flexibilidad —unida a tareas, cuestionarios, recursos interactivos y seguimiento— la que convierte Aeducar en algo más útil que un simple lugar para descargar apuntes.